Estos premios reconocen iniciativas que contribuyen a mejorar la formación del profesional médico

Un proyecto del Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares (CNIC) y otro sobre la enseñanza de la "Patología General”, Premios de la Cátedra de Educación Médica Fundación Lilly – UCM 2014

  • “Situación actual de la enseñanza de la Patología General en España”, presentado por el doctor Casademont, ha recibido el Premio al “Mejor Trabajo en la Enseñanza de Grado”. Esta iniciativa pone de manifiesto la heterogeneidad de la enseñanza de esta asignatura en las facultades de Medicina españolas.
  • Más de 925 profesionales médicos se han formado en el proyecto “Formación de posgrado en Investigación Cardiovascular” del Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares Carlos III (CNIC), que ha recibido el Premio “Mejor Trabajo en la Enseñanza de Postgrado y/o Formación de Especialistas”

Madrid, 20 de enero de 2015.- La Cátedra de Educación Médica Fundación Lilly-Universidad Complutense de Madrid (UCM) ha galardonado los proyectos presentados por el Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares (CNIC) que dirige el doctor Valentín Fuster, y por el doctor Jordi Casademont, “Formación de posgrado en Investigación Cardiovascular” y “Situación actual de la enseñanza de la Patología General en España”, respectivamente, con sus Premios de Educación Médica 2014. El acto de entrega de los premios tendrá lugar el próximo día 29 de enero a las 19:00 horas en la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid.

Estos premios de carácter anual reconocen iniciativas dirigidas a la mejora del proceso educativo en sus distintas vertientes: estructuras docentes, procesos o resultados obtenidos. Según ha destacado el profesor Jesús Millán, director de la Cátedra, “ambas iniciativas contribuyen a mejorar la formación del médico y su desempeño profesional”.

El proyecto “Situación actual de la enseñanza de la Patología General en España” -presentado por el doctor Casademont del Hospital de la Santa Creu i Sant Pau, promovido en el seno de la Sociedad Española de Medicina Interna y del que son coautores los Dres. J.M. Porcel, J.A. Vargas Núñez y J. González Macías- ha sido premiado en la categoría de “Mejor Trabajo en la Enseñanza de Grado”. Esta iniciativa evalúa la enseñanza que se hace en las facultades de Medicina españolas de la asignatura “Patología General” a través de un cuestionario realizado entre 28 de las 39 facultades existentes en nuestro país. Según los resultados del mismo, la enseñanza de esta asignatura es muy heterogénea. Mientras el 65% de las facultades imparte la asignatura en tercer curso de la carrera, el 21% se imparte de forma parcial y en el 15% de forma total en segundo curso. Además, el número de créditos destinado a su aprendizaje es muy variable ya que la media es de créditos de 11,2 y el rango varía de 3 a 29, dependiendo de las facultades. El 54% de los profesores que imparten la asignatura es especialista en Medicina Interna. “Este trabajo es un ejemplo de cómo la mayor o menor presencia de especialistas en medicina Interna puede tener en la enseñanza de materias troncales del currículo y que la presencia de numerosos especialistas de otras especialidades en esta asignatura que contempla la enfermedad de una manera global y unitaria, con especial énfasis en la semiología y propedéutica clínica puede no responder siempre a criterios docentes y por tanto pone de manifiesto que margen de mejora existente”, resalta el profesor Millán.

Además, la iniciativa “InmunoMedia 4.0: Enseñando y aprendiendo Inmunología”, basado en el uso de las nuevas tecnologías multimedia y las redes sociales para la docencia de esta especialidad, ha resultado finalista en la categoría de enseñanza de grado.


El proyecto “Formación de posgrado en Investigación Cardiovascular” del Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares Carlos III (CNIC), dirigido por el doctor Valentín Fuster, ha recibido el Premio en la categoría de “Mejor Trabajo en la Enseñanza de Postgrado y/o Formación de Especialistas”. El plan de formación de este centro de investigación, CNIC - JOVEN, en el que se han formado más de 925 profesionales médicos en los últimos años, cubre las diferentes etapas de formación del médico, desde la residencia hasta la especialización. Para ello, se han creado 6 programas (Programa RES@CNIC, Programa INVESMIR, Programa CARDIO-IMAGEN, Programa FICNIC, Programa CARDIOJOVEN y Programa VALENTÍN FUSTER) y 3 jornadas (Jornada Cicerone, Curso de Fisiopatología Cardiovascular y Curso Magistral de "Biología vascular, investigación básica y clínica").

Según ha subrayado el doctor Valentín Fuster, “los programas de formación del CNIC están dirigidos a formar a los profesionales en investigación cardiovascular y acercarles a la misma. Además, al realizarse en colaboración con instituciones sanitarias de relevancia nacional e internacional, se crea una cantera de investigadores capacitados para desarrollar investigación y proyectos traslacionales de calidad”. Por su parte, el director de la Cátedra ha destacado que “se ha considerado su ejemplaridad a la hora de establecer un programa ambicioso y completo de postgrado en el ámbito cardiovascular”. La formación es un objetivo primordial para el CNIC y su director general desde su creación. Además de mejorar la experiencia de los participantes en los distintos programas de formación, a través de los mismos se persigue una búsqueda de talento para los numerosos proyectos del centro. Según el doctor Fuster, la fórmula de financiación mixta público privada (a través de la Fundación Pro CNIC) es la que permite este plan de formación y define su excelencia en investigación traslacional.

En esta misma categoría de enseñanza de postgrado ha quedado finalista la iniciativa Continuum de la Asociación Española de Pediatría (AEP), que es un programa de formación continuada que utiliza Internet como canal de comunicación para complementar el sistema convencional de formación de pediatras.

La Cátedra de Educación Médica Fundación Lilly-UCM pretende ser un foro en Educación Médica con tres objetivos fundamentales: crear conocimiento referido a la educación médica, transmitirlo y colaborar en su aplicación. Sus actividades están orientadas hacia la edición de libros de referencia, la celebración de jornadas de especialización, la edición de publicaciones en el campo de la Educación Médica, y el reconocimiento de los mejores proyectos a través de sus premios de ámbito nacional.

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